ط دار افريقيا الشرق؛ الدار البيضاء؛ المغرب؛ 1999م ؛ ص 12.
فيما يلي بعض الأسئلة التي يجب عليك طرحها في أثناء القراءة.
أساليب تنشيط القراءة في التدريس التربوي: تعني القراءة النشطة ببساطة قراءة شيء ما بتصميم لفهمه وتقييمه من حيث صلته بالاحتياجات، حيث أن مجرد قراءة المواد وإعادة قراءتها ليست طريقة فعالة للفهم والتعلم، يمكن أن يوفر لك التفاعل النشط والنقدي مع المحتوى الوقت، وتتضمن معظم أسئلة في النص وأسئلة ذاتية التقييم، وينبغي استخدامها كإشارات مضمنة لجعل الدراسة نشطة.
تعتمد هذه الاستراتيجية على جعل المتعلم يكتسب الخبرات بنفسه معتمدا على نفسه في اكتساب المهارات التي تساعده مستقبلا على ولوج سوق الشغل بسلاسة.
.
لذا فلا يصح أن تمر المعلومة ولا الفكرة على القارئ مرور الكرام، وإنما عليه أن يتوقف عندها ويمحصها فتثير في عقله عشرات التساؤلات حولها وعن ارتباطها بما سبقها وبما سيليها، فيعود بعينه وكأنه يسأل المؤلف عما ثار في عقله وباحثاً عن إجابات لهذه الأسئلة التي توقدت في نفسه، وهكذا يستمر الحوار بين القارئ وبين سطور الكتاب الذي بين يديه، وكأنه يجلس مع الكاتب نفسه فيحاوره ويسأله.